Эстэтычнае выхаванне - гэта сістэма педагагічнай дзейнасці, якая найбольш поўна выкарыстоўвае ўсе магчымасці развіцця школьніка. Дадзеная сістэма аб'ядноўвае пад сабой сумесную працу школы і сям'і, настаўнікаў і бацькоў - бо менавіта такое ўзаемадзеянне можа забяспечыць пісьменнае маральнае эстэтычнае выхаванне школьнікаў.
Як адбываецца маральна-эстэтычнае выхаванне школьнікаў?
Для рэалізацыі праграмы па маральнаму выхаванню школьнікаў прымяняюцца спецыфічныя метады і формы работы. Асноўнымі з'яўляюцца тлумачэнне, аналіз твораў мастацтваў, рашэнне эстэтычных задач, заахвочванне, станоўчы прыклад. Формы выхавання - гэта розныя размовы на эстэтычныя тэмы, прагляды фільмаў, вечары паэзіі. Для малодшых школьнікаў самыя эфектыўныя сродкі - гэта гульні, зносіны, прырода, мастацтва, літаратура, побыт.
Сам навукова-пазнавальны працэс дае вялізныя магчымасці для эстэтычнага выхавання як малодшых, так і старэйшых школьнікаў. Мысленне ўзмацняе эстэтычныя перажыванні. Працэс разумовай і фізічнай працы, яго змест, вынікі працы таксама ўплываюць на эстэтычнае выхаванне. Пісьменна арганізаваная праца выклікае пачуццё задавальнення і асалоды. Дзіцяці заўсёды радуюць станоўчыя вынікі яго дзейнасці. Таму асноўнай асаблівасцю маральнага эстэтычнага выхавання малодшых школьнікаў з'яўляецца пазнанне праз гульню. Бо ўсё, што нясе пазітыўныя эмоцыі, лёгка запамінаецца і засвойваецца дзецьмі. Абстаноўка, рытуалы гульні, касцюмы - усё гэта дастаўляе школьнікам масу задавальнення. У дадатак падчас гульняў дзеці вельмі шмат і неафіцыйна маюць зносіны. Бо зносіны - гэта дзейнасць, якая валодае высокай духоўнай значнасцю для дзяцей. Эстэтычнае выхаванне праз працу - адзін з найважнейшых аспектаў паспяховага педагагічнага працэсу.
Прырода таксама з'яўляецца немалаважным сродкам выхавання. Яна, у адрозненне ад мастацтва, рухомая і натуральная. Карціна прыроды пастаянна мяняецца на працягу сутак, за ёй можна бясконца назіраць! Прырода надае высакароднасць чалавечыя пачуцці, уплываючы на духоўнае аблічча чалавека. Прырода - гэта і музыка: спевы птушак, шолах лісця, цурчанне вады. Водары лясоў і палёў, прыгажосць і гармонія навакольнага свету выклікаюць у школьніка перажыванні, якія становяцца дарагімі чалавеку пры пастаянных зносінах з прыродай і кладуцца ў аснову патрыятычнага пачуцця.
Велізарную ролю ў праграме маральнага і мастацка-эстэтычнага выхавання гуляюць розныя мерапрыемствы па-за класа і па-за школай. Гэта дазваляе звязаць творчасць школьнікаў і эстэтычнае асвета. Менавіта так навучэнцы атрымліваюць магчымасць раскрыць свае здольнасці, праявіць індывідуальнасць, ўзбагаціць свой жыццёвы вопыт, заняць сваё месца ў калектыве.
Праграма эстэтычнага выхавання школьнікаў у пазаўрочны час уключае ў сябе тры узаемазвязаных звяна:
- развіццё эстэтычных пачуццяў;
- эстэтычнае асвета;
- папаўненне вопыту мастацкай дзейнасці.
Але ўсё гэта будзе невыканальным без падтрымкі бацькоў. З улікам сваіх магчымасцяў
Але самым неабходным умовай поспеху бацькоў у маральным эстэтычным выхаванні дзяцей з'яўляецца сувязь са школай і супрацоўніцтва з настаўнікамі і выхавацелямі.