Якая выйшла ў 70-х гадах кніга па выхаванню дзяцей «Пасля трох ужо позна» простага японскага бізнесмена Масару Ибуки, да гэтага часу выклікае шмат спрэчак. Але, нягледзячы на гэта, гэтая методыка ранняга развіцця стала папулярнай не толькі на тэрыторыі Японіі, але і па ўсім свеце.
У гэтым артыкуле разгледзім асноўныя палажэнні методыкі Масару Ибуки «Пасля трох ужо позна».
ранні пачатак
Масару Ибука лічыў, што пачынаць развіваць свайго дзіцяці трэба ўжо з першых дзён яго жыцця, так як у першыя тры гады мозг развіваецца вельмі хутка і за гэты час фармуюць на 70-80%. Гэта значыць, што ў гэты перыяд дзеці хутчэй навучаюцца чаму-небудзь, і можна стварыць трывалую базу, неабходную для атрымання далейшых ведаў. Ён казаў, што дзіця будзе ўспрымаць столькі інфармацыі, колькі ён зможа ўспрыняць, а ўсё астатняе ён проста адкіне.
Ўлік індывідуальных асаблівасцяў
Уся сістэма развіцця для кожнага дзіцяці складаецца індывідуальна, з мэтай выяўлення круга пытанняў, цікавых маляню (гэта значыць распазнаць яго схільнасці) і падтрымання гэтага цікавасці. Бо гэта прамы шлях для вызначэння будучай прафесіі, а значыць, магчымасці дамагчыся вялікіх поспехаў у жыцці.
Адпаведны дыдактычны матэрыял
Для таго, каб дамагчыся добрага выніку, дзіцяці неабходна акружыць ня самаробнымі нагляднымі дапаможнікамі, а творамі мастацтва вялікіх людзей: карцінамі, класічнай музыкай, вершамі.
рухальная актыўнасць
Ибука настойваў, што дзеці павінны пачынаць займацца рознымі відамі спорту: плаваннем, катаннем на роліках і інш. - яшчэ тады, калі яны толькі вучацца здзяйсняць самастойныя крокі. Гэта неабходна для развіцця каардынацыі руху, спрыту, умацаванню ўсіх цягліц. Бо вядома, што моцныя і добра фізічна развітыя людзі, больш упэўненыя ў сабе і хутчэй засвойваюць веды.
творчая дзейнасць
Абавязковай аўтар методыкі лічыў абавязкова трэба займацца з дзіцем лепкай, складваннем паперы і маляваннем. Гэта спрыяе ўмацаванню дробнай маторыкі ў малога, што прыводзіць развіццю яго інтэлекту і творчых здольнасцяў. Масару Ибука прапаноўваў не абмяжоўваць дзяцей маленькімі памерамі ліста, а даваць яму для творчасці вялікія аркушы і не «падказваць» як і што маляваць, каб ён мог самовырзиться.
Вывучэнне замежных моў
З маленства, на думку аўтара методыкі, проста неабходна займацца замежнымі мовамі, а можна нават адначасова некалькімі. Для гэтага ён прапаноўваў выкарыстоўваць запісы з урокамі, запісанымі носьбітамі мовы, так як у дзяцей вельмі добры слых. Натуральна, што пры занятках з дзіцем трэба выкарыстоўваць цікавы для яго матэрыял: гульні, песенькі, вершыкі з рухамі.
Сувязь з музыкай
Наступнай складнікам ранняга развіцця па методыцы Масару Ибука з'яўляецца фарміраванне музычнага слыху. Ён прапаноўваў замест папулярных дзіцячых песенек знаёміць малых з класічнай музыкай, а так жа навучацца музыцы акадэмічна. Ибука настойваў, што гэта дапаможа выхаванню лідэрскіх якасцяў, уседлівасці і канцэнтрацыі ўвагі.
захаванне рэжыму
Абавязковым у сваёй сістэме развіцця Ибука лічыў строгі рэжым, з выразным раскладам усіх заняткаў і гігіенічных працэдур. Гэта трэба не толькі дзецям, але і бацькам, якім, каб паспяваць займацца ўсім, трэба правільна распланаваць час.
Стварэнне правільнага эмацыйнага фону
Але самым галоўным у сваёй сістэме развіцця Масару Ибука лічыў стварэнне правільнага акружэння - асяроддзя любові, цеплыні і веры ў яго
Асноўная мэта методыкі ранняга развіцця Масару Ибука «Пасля трох ужо позна" не зрабіць генія з вашага дзіцяці, а даць яму магчымасць валодаць глыбокім розумам і здаровым целам.
Методыка Масару Ибуки, безумоўна, адрозніваецца ад іншых, такіх як методыка Мантэсоры або педагогіка Сесіль лупа , але цалкам мае права на існаванне.