З павелічэннем міжнацыянальных шлюбаў, усё часцей узнікаюць пытанні і праблемы, звязаныя з выхаваннем дзяцей у двухмоўных сем'ях. Як, у якім аб'ёме, па якой методыцы і з якой мовы пачынаць навучанне мовам, часта пытаюцца бацькі, якія трапілі ў такую сітуацыю.
У двухмоўных сем'ях, дзе з нараджэння дзеці рэгулярна чуюць дзве мовы, самым лепшым шляхам іх маўленчага развіцця з'яўляецца фарміраванне ў іх білінгвізму, то ёсць авалоданне мовамі ў роўнай меры. Чым ўсвядомілі бацькі падыдуць да працэсу яго фарміравання, тым больш паспяхова і лягчэй будзе ён працякаць.
Асноўныя памылкі, звязаныя з выхаваннем у двухмоўнай сям'і
- Адначасовае вывучэнне двух моў толькі блытае дзіцяці
- Такое выхаванне прыводзіць да затрымкі ў развіцці гаворкі ў дзяцей.
- Тое, што дзеці-білінгвы змешваюць мовы дрэнна.
- Другі мова бывае занадта позна ці занадта рана пачынаць вывучаць.
Каб развеяць гэтыя памылкі, у гэтым артыкуле разгледзім асаблівасці развіцця білінгваў, то ёсць асновы выхавання дзяцей у двухмоўных сем'ях, дзе два розныя мовы з'яўляюцца роднымі для бацькоў.
Асноўныя прынцыпы двухмоўнага выхавання
- Ад аднаго з бацькоў дзіця павінна чуць толькі адну мову - пры гэтым ён павінен яго выкарыстоўваць і для зносін з іншымі людзьмі пры дзіцяці. Вельмі важна, каб да 3-4 гадоў дзеці не чулі змяшэння моў, каб яго размова на кожнай мове фармавалася правільна.
- Для кожнай сітуацыі выкарыстоўваць толькі вызначаная мова - звычайна ідзе падзел на хатні мова і мова для зносін па-за домам (на вуліцы, школе). Для выканання гэтага прынцыпу, усе члены сям'і павінны ведаць дасканала абедзьве мовы.
- Кожнаму мове свой час - вызначэнне пэўнага часу для выкарыстання той ці іншай мовы: праз дзень, па падлогу дня або толькі ўвечары. Але гэты прынцып патрабуе пастаяннага кантролю з боку дарослых.
- Аб'ём атрымання інфармацыі на розных мовах павінен быць аднолькавым - гэта з'яўляецца асноўнай білінгвізму.
Узрост пачатку вывучэння дзвюх моў
Аптымальным перыядам для пачатку адначасовага вывучэння моў лічыць ўзрост, калі дзіця пачынае свядома мець зносіны, але пры гэтым абавязкова трэба выконваць першы прынцып двухмоўнага выхавання, інакш дзеці толькі будуць капрызіць і адмаўляцца мець зносіны. Навучанне мовам да трох гадоў адбываецца толькі ў працэсе зносін. Пасля трох гадоў ужо можна ўводзіць заняткі ў гульнявой форме.
Вельмі важна самім бацькам вызначыцца, як ім будзе зручней арганізаваць працэс вывучэння абедзвюх моў і пастаянна прытрымлівацца гэтай стратэгіі, не мяняючы яе. У працэс фарміравання прамовы на кожнай мове варта звяртаць увагу ў першую чаргу на коммукативность (аб'ём зносін) дзiцяцi, а ўжо потым на правільнасць вымаўлення, выпраўляючы памылкі мякка і як мага непрыкметней. Ужо пасля 6-7 гадовага ўзросту дзіцяці, назіраючы за развіццём яго прамовы на той ці іншай мове, можна ўводзіць спецыяльныя
Многія педагогі і псіхолагі адзначаюць, што дзеці, чыё выхаванне з нараджэння праходзіць у двухмоўнай сям'і, лягчэй засвойваюць потым яшчэ адзін замежны мова (трэці), чым іх аднагодкі, якія ведаюць адзін родную мову. Таксама адзначаецца, што паралельнае вывучэнне некалькіх моў спрыяе развіццю ў дзіцяці абстрактнага мыслення.
Многія навукоўцы адзначаюць, што чым раней пачынаецца вывучэнне другой мовы, нават не які з'яўляецца роднай для бацькоў (у выпадку вымушанага пераезду ў іншую краіну), тым лягчэй дзеці яго асвойваюць і пераадольваюць моўны бар'ер . І нават калі і адбываецца змешванне слоў у прамовы, то гэта звычайна часовая з'ява, якое потым праходзіць з узростам.