Формы выхавання - гэта спосабы, з дапамогай якіх арганізоўваецца выхаваўчы працэс, калектыўная і індывідуальная дзейнасць навучэнцаў шляхам уздзеяння на іх пачуцці і паводзіны.
Метады і формы выхавання па змесце трохі блізкія паміж сабой, але маюць некаторыя адрозненні. З дапамогай метадаў адбываецца своеасаблівае ўздзеянне на асобу . Гэта сродкі, якія дапамагаюць развіць маральныя перакананні ў дзіцяці.
Фактары, якія дзейнічаюць на выбар сродкаў ўздзеяння:
- магчымасці школы;
- асаблівасці традыцый і калектыву;
- ўзрост выхаванцаў;
- сацыяльны ўзровень і вопыт;
- мэта і змест выхаваўчых задач;
- прафесіяналізм выкладчыкаў.
Улічваючы гэтыя ўмовы, магчыма вызначыць асноўныя формы выхавання. Іх спіс не з'яўляецца вычарпальным. Таму кожны выкладчык павінен знайсці свой падыход.
Формы выхавання ў педагогіцы прадугледжваюць ўзаемасувязь і ўзаемадзеянне паміж выкладчыкам і навучэнцам. Класіфікацыя педагагічных формаў вельмі вялікая, але з іх вылучаюць тры асноўныя:
- Індывідуальная.
- Групавая.
- Калектыўная.
Індывідуальная форма выхавання
Сэнс індывідуальнай формы ў тым, што да кожнай маленькай асобы патрэбен асаблівы падыход. З дапамогай сумесных гутарак, аказання дапамогі, душэўных размоваў і даверу можна дасягнуць высокіх узроўняў у працэсе развіцця. Галоўнай задачай педагога з'яўляецца вывучэнне асобы вучня.
групавое выхаванне
Навучанне ў групавой форме развівае гуманныя адносіны сярод дзяцей, удасканаліць камунікабельнасць. Настаўнік у гэтым выпадку ўдзельнічае ў ролі арганізатара. Яго мэта - дамагчыся ўзаемаразумення і павагі паміж удзельнікамі.
калектыўнае выхаванне
Канцэрты, калектыўныя паходы, экскурсійныя паездкі, спартовыя спаборніцтвы - гэта ўсё спосабы калектыўнай формы выхавання дзяцей. Тут настаўнік выступае як удзельнікам, так і арганізатарам і памочнікам.
Формы навучання і выхавання вызначаюцца відам дзейнасці, спосабам ўплыву настаўнікі, часам правядзення і падрыхтоўкі, колькасцю суб'ектаў. Лепш за ўсё, калі сродкі ўздзеяння вызначаюцца ў самім працэсе навучання.
Асаблівасці выхавання дзяцей дашкольнага і школьнага ўзросту
Форма выхавання дашкольніка павінна максімальна прыцягваць слухача, бо ад гэтага залежыць канчатковы результат.Следует правільна зацікавіць выхаванца, каб ён ня змог адцягнуць увагу на нешта іншае. Галоўныя ўмовы ў працэсе станаўлення асобы :
- дзеці павінны атрымліваць задавальненне;
- формы павінны мяняцца ў залежнасці ад абставін.
Больш разнастайная форма выхавання малодшых школьнікаў. Тут, акрамя зацікаўленасці першаклашак, неабходна стварыць дружную абстаноўку ў калектыве, дапамагчы дзеткам супрацоўнічаць паміж сабой і імкнуцца знайсці кампрамісы ў розных сітуацыях. Важна, каб ў малодшым школьным узросце вучань засвоіў сутнасць людзей і навучыўся пачуццю адказнасці перад навакольнымі і самім сабой.
Мадэрнізацыя ў выхаванні
У практыцы вельмі часта выкарыстоўваюцца і нетрадыцыйныя формы выхавання. Яны дапамагаюць ўнесці разнастайнасць у саму сістэму навучання, паляпшаюць атмасферу і робяць рабят актыўнымі. Гэта разнастайныя трэнінгі, КВНы, гульні, конкурсы. Некаторыя педагогі залучаюць у правядзенне гэтых мерапрыемстваў і бацькоў.
Менавіта сучасныя формы выхавання ўносяць у саму сістэму сваю «разыначку». У іх не даецца ацэнка непасрэдна індывіда, тут ацэньваецца менавіта ўчынак, які здзейснены. Меркаванне прыхільнікаў сучаснага навучання зводзіцца да таго, што крычаць на дзіця нельга. Дзеці слухаюць дарослых толькі тады, калі тыя прыслухоўваюцца да іх. На гэтым павінны грунтавацца і формы выхавання ў сям'і. Калі сын або дачка акружаны клопатам, увагай, павагай з боку бацькоў, то і яны навучацца паважаць. З дзяцінства назіраючы гвалт у сям'і, дзіця і сам у будучыні будзе дамагацца сваіх мэтаў негатыўным шляхам.