Форма экзамену ЕГЭ для сучасных выпускнікоў школ усё яшчэ застаецца навінкай, таму выклікае страх і няпэўнасць. У такой сітуацыі дзецям патрэбна падтрымка з боку педагогаў і бацькоў, якая дапаможа пераадолець цяжкасці і страхі. Найбольш эфектыўна праводзіць псіхалагічную падрыхтоўку да ЕГЭ ў самым пачатку навучальнага года.
Сумесная праца педагогаў, псіхолагаў і бацькоў дазваляе своечасова выявіць дзяцей, якім цяжэй астатніх пераадолець страх экзаменаў, і паэтапна вырашаць гэтую праблему. Як псіхалагічна падрыхтавацца да ЕГЭ, каб стрэс быў мінімальным або адсутнічаў наогул?
Метады псіхалагічнай падрыхтоўкі
У школе псіхалагічны суправаджэнне падрыхтоўкі да ЕГЭ часцяком праводзіцца ў форме групавых і індывідуальных заняткаў. Каб школьнік выпрацаваў да канца года неабходныя для здачы экзаменаў навыкі, патрабуецца высветліць, да якога псіхатыпу ён ставіцца. Ад гэтага будуць залежаць псіхалагічныя асаблівасці яго падрыхтоўкі да ЕГЭ. Такіх псіхатыпе сем:
- Правополушарный. Такія дзеці выдатна спраўляюцца з задачамі на вобразнае мысленне, але лагічныя катэгорыі ў іх «кульгаюць». Такіх школьнікаў варта накіроўваць на заданні, дзе патрабуецца даваць разгорнутыя шырокія адказы. Калі дзіця на ЕГЭ з імі справіцца, у яго з'явіцца ўпэўненасць у сабе, і ён з аптымізмам прыступіць да вырашэння задач-тэстаў.
- Синтеник. У гэтых школьнікаў, якія арыентуюцца на агульнае, а не на дэталі, варта развіваць уменне апераваць фактамі. Педагогі арыентуюць дзяцей-сінтэтыкі на азнаямленне з усімі заданнямі, іх аналіз, складанне плана, а толькі пасля гэтага рэкамендуюць прыступаць да вырашэння пастаўленых задач.
- Трывожны. Гэты тып можна ахарактарызаваць як часта пераправяраць праробленае, задавалых шмат дадатковых пытанняў з любой нагоды, таму іх варта наладжваць на пазітыў. Не трэба пастаянна нагадваць пра сур'ёзнасць іспыту, яго складанасці. Дзіця павінна ўспрымаць ЕГЭ як звычайную кантрольную працу, дзе трэба прадэманстраваць свае веды.
- Няўпэўнены. Аналагічным чынам ажыццяўляецца псіхалагічная падрыхтоўка няўпэўненых дзяцей. «Ты зможаш!», «Ты ўсё робіш правільна!», «У цябе ўсё атрымліваецца!» - менавіта гэтыя фразы павінен чуць школьнік часцей за астатніх.
- Неарганізаваны. Дзеці, часта адцягваюцца, рассеяныя, маюць патрэбу ў строгай планаванні часу. Каб падтрымаць іх, варта растлумачыць важнасць планавання часу, адведзенага на здачу ЕГЭ. Дзіця павінен быць упэўнены ў тым, што ён усё паспее і нічога не забудзе.
- Перфекцыяніста. З навучэнцамі, якія імкнуцца ва ўсім быць лепшымі, крыху больш складана. Іх самаацэнка характарызуецца крайняй няўстойлівасцю. Школьнік ганарлівы сабой, калі задаволены вынікам, і літаральна ненавідзіць сябе, калі работа выканана не так, як хацелася. Падтрымаць псіхалагічна перфекцыяніста можна выбарам стратэгіі яго дзеянняў падчас экзамену. Да прыкладу, калі
патрабуецца даць адказ у двух прапановах, хай напіша тры, але не больш. Такі адказ будзе лепш, чым у астатніх, але не адбярэ масу часу. - Астэнік. З-за хуткага стомы такіх дзяцей не варта нагружаць дадатковымі заданнямі. Лепшая падтрымка - не прад'явіць заведама невыканальных патрабаванняў. І ні ў якім разе нельга параўноўваць іх з іншымі школьнікамі!
Псіхалагічная гатоўнасць да ЕГЭ вызначаецца тым, ці ведае дзіця саму працэдуру здачы экзамену, ці ўмее думаць лагічна, планаваць час, засяроджвацца, вылучаць галоўнае.