У цяперашні час бацькі сутыкаюцца з тым, што без дадатковай адукацыі дзіця не можа паступіць у прэстыжную школу або ВНУ. Звыклай школьнай праграмы для гэтага недастаткова. У прынцыпе, дадатковыя адукацыйныя праграмы для дзяцей варта ўводзіць яшчэ ў дзіцячым садзе, каб прышчапіць дзіцяці звычку да пастаянным дадатковым заняткаў.
Навошта трэба сучаснае дадатковую адукацыю дзяцей?
Дадатковай адукацыяй называюць сферу атрымання ведаў і навыкаў за межамі абавязковага дзяржаўнага стандарту, якое павінна задавальняць разнастайныя інтарэсы дзіцяці.
Асноўнымі напрамкамі дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі з'яўляюцца:
- навукова-тэхнічнае;
- мастацка-эстэтычнае;
- спартовае;
- фізкультурна-аздараўленчае;
- эколага-біялагічны;
- ваенна-патрыятычнае;
- сацыяльна-педагагічнае;
- эканоміка-прававое;
- культуралагічнае;
- турысцка-краязнаўчае.
Гэта далёка не поўны спіс інтарэсаў дзяцей і бацькоў. Развіццё дадатковай адукацыі дзяцей, перш за ўсё, звязана з магчымасцямі краю, а таксама, арганізацыяй справы адміністрацыяй навучальных устаноў.
У задачы дадатковай адукацыі дзяцей дашкольнага ўзросту і школьнага ўваходзіць гарманічнае злучэнне агульнай адукацыйнай стандарту са стварэннем неабходных умоў для фарміравання творчай асобы. Асноўны ўпор пры гэтым робіцца на абарону права дзіцяці на самавызначэнне і самаразвіццё.
Праблемы дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі
Адной з асноўных праблем сістэмы дадатковай адукацыі дзяцей дашкольнага і школьнага ўзросту становіцца непадрыхтаванасць педагогаў. Існуе пэўны псіхалагічны бар'ер, які перашкаджае настаўнікам ставіцца да дадатковага адукацыі, гэтак жа, як і да агульнага стандарту. Як правіла, школьным педагогам даволі складана зламаць звыклыя стэрэатыпы і ставіцца да дзіцяці, як да роўнага.
Таму, у большасці выпадкаў, дадатковыя заняткі праходзяць у павучальных форме, практычна нічым не адрозніваецца ад школьных урокаў. Акрамя таго, перашкодай да шырокага развіццю дадатковай адукацыі ў дзіцячых садках і школах служыць недастатковая матэрыяльная база. Часцяком, у мясцовым бюджэце няма сродкаў для аплаты пазаўрочных заняткаў.
У гэтым выпадку, бацькі вымушаныя звяртацца ў прыватныя арганізацыі, аддаючы немалыя грошы, каб любімае дзіця атрымала жаданае адукацыю. Праўда, высокая аплата не азначае гарантыю якасці. Педагогі прыватнага цэнтра навучаліся ў тых жа дзяржаўных структурах і метады іх працы мала адрозніваюцца ад агульнаадукацыйных.
Віды ўстаноў дадатковай адукацыі дзяцей
Сёння адрозніваюць чатыры віды арганізацыі дадатковай адукацыі.
- Набор выпадковы секцый і гурткоў у агульнаадукацыйнай школе,
ня аб'яднаных у агульную структуру. Праца секцый залежыць толькі ад матэрыяльнай базы і кадраў. Дадзеная мадэль з'яўляецца найбольш распаўсюджанай на тэрыторыі РФ. - Секцыі аб'яднаны агульнай скіраванасцю працы. Нярэдка, дадзены кірунак становіцца часткай базавай адукацыі школы.
- Агульнаадукацыйная школа падтрымлівае цесную сувязь з цэнтрамі дзіцячай творчасці, музычнай або спартыўнай школай, музеем, тэатрам і іншымі. Распрацоўваецца сумесная праграма работы.
- Найбольш эфектыўныя вучэбна-выхаваўчыя комплексы з гарманічным спалучэннем агульнага і дадатковай адукацыі.